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李镇西专题报告会学习体会

来源:未知作者:尹祚鹏编辑:莱芜市第十七中学点击数:
    2017年2月24日至26日,我校高二文化课和艺术级部级部主任、班主任一行20人,在临沂四中参加了“全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会”,培训学习班主任工作艺术。
    2月25日,著名教育家李镇西先生上下午分别做了《德育是种积极的生活方式》和《幸福比优秀更重要——我的成长故事》两场精彩生动的报告。整场报告大会座无虚席,走廊里还坐满了听课教师。李镇西先生不仅讲述了深刻的理论,还用自身教学管理的实践案例对理论进行了生动细致的剖析。李镇西先生的报告声情并茂,他的激情和教育策略让参加培训会议的一千多名班主任深感震撼,深受教育,深受启发。李镇西先生在报告中指出:教育讲良知,不能作秀;讲朴素,不要花里胡哨;讲常识,不是追求轰动效应给别人欣赏。李镇西先生还强调教师与家长的示范作用:“给学生讲得,我们信吗?我们要学生做得,我们做吗?自己一滩污泥,有什么理由和资格恨铁不成钢呢。如果以对学生的要求来要求自己,我们就非常了不起。所谓教育,就是你想要学生有的,你首先得拥有。”这些观点真诚动人,振聋发聩。他还指出“最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。”他认为在真实的环境中教育更有力度,更有影响。比如他在2006年大胆实验,把图书馆的书搬到教室走廊公开放书,让学生随意借书,刚开始一两个月丢了一千多本,然而通过加强诚信教育,在学期末,书籍数量不仅没少,反而很多学生赠书分享,还增加了几百本。书放走廊,不仅培养了读书风气,还让图书馆真正地发挥了作用。再如他把学生写得最好的校名书法制作成校牌,把本校师生上课的快乐瞬间制作成图片挂在宣传栏,这些举措极大地鼓舞了师生的热情和自豪感,增加了学校师生的凝聚力和认同归属感。又如学校升旗仪式,他让学校老师站在队列前排,以身作则,听从指挥,演唱国歌,学生队列不用管理就能整齐划一,纪律严明。成都武侯实验学校的升旗仪式成为一道亮丽的风景线,受到了新闻媒体报道和很多单位的观摩。
     对于如何转化后进生,李镇西先生很多独到的见解和做法值得学习和深思。他说碰上天才孩子是运气,教育好普通孩子成长才是功劳。他分享了《邹冰:唤醒做好人的愿望》一文,提出了四点做法:第一,相信孩子:点燃上进的欲望。第二,班级温暖,放大后进学生的优点。第三,集体帮助,把自己的褒贬化为集体的舆论。第四,维护尊严,有信任才有感情,尊重孩子,不是口号,而是细节。李镇西先生指出,教与学是迷恋他人成长的学问。每个后进生是一位科研对象,是教育的资源,是教师增长智慧和成长的助力,每一个孩子都充满了故事。他特别强调:“让人们因我的存在而感到幸福。”这句话成为他所担任校长的成都武侯实验学校的校训。
    就教师的职业态度和成长,他分享了自己的从教经历,强调了幸福比优秀更重要。他强调说,对职业不满意,要么改变职业,要么改变职业心态,否则就会感到不幸福,不快乐。他指出职业的快乐在于以下四条:一是关键是创造。二是要有梦想,对未来充满希望的人是快乐的。三是心中有爱,有爱就不计较无私奉献。四是要有帮助别人的专业能力。教育会带给教师意外的收获,老师要做到三好一会,即课上得好、班带得好、分考得好,会转化后进生。要成为名师,就要能说会写。享受职业,保持童心,培养出善良、正直、勤劳的学生就是老师的成功。教师的光荣印刻在学生的记忆里,学生的成长就是教师爱的延伸。李镇西先生的倾情、用心、智慧、勤奋、富有激情和亲和力乃至风趣幽默给参与培训的老师留下了深刻印象。
    2月26日,郭文红老师做了《班级文化建设——引导学生学做自觉的学习者》。郭老师的教学实践和理论总结非常深刻得揭示了教育的本质在于唤醒学生内在的力量。她的诸多话语令人深思,她的幽默风趣、惟妙惟肖让也让参加培训的老师深受震撼和鼓舞。她说:“人与人之间的差异就是在老师不在的情况下表现地好与坏。”班级管理的好和坏恰恰正是班主任不在的情况下学生自主真实地表现。她指出:教师应当学会启发学生逼迫自己成长,特别是启发其羞耻心,点燃其内在的要求。教育要唤起学生成为好人的志向。管理学生即使忍无可忍也要保持冷静。她还通过谈心本,及时了解学生的成长状况。
    利用行车途中和培训休息时间,与会班主任展开了热烈讨论,大家一致认为受益匪浅、开阔了眼界,提高了认识。同时也非常感谢学校提供了这么宝贵的学习机会,纷纷表示要把两位教育家的理论与实践结合自己的教学实践细心体悟和运用,像李镇西和郭文红老师那样兢兢业业,当一个快乐幸福的班主任、当一个追求优秀的班主任、当一个凡事用心的班主任!让我们的学校更有希望、更加辉煌!

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